Portafolio #11
Deporte
Adaptado
Autores:
Nataly Correa
Lenin Naranjo
Anabel Vélez.
Fecha de sesión: Miércoles 8 de Enero del 2020.
Diseño
de AFA para fortalecer los conceptos de lateralidad, orientación y movilidad
La actividad
está dirigida para estudiantes con Discapacidad Visual, de segundo y séptimo de
Básica de la Unidad Educativa Especial Claudio Neira.
Objetivo:
Desarrollar
movimientos corporales que afiancen el uso de lateralidad (derecha-izquierda-atrás-adelante)
para prevenir dificultades en el aprendizaje y mejorar su sentido de
orientación y movilización.
Actividad:
El estudiante con
discapacidad visual recorrerá por cada uno de los cuadros (dibujados de forma
similar que el juego de la rayuela) según los toques que realice el guía en su
cuerpo; si el toque es en el hombro izquierdo se moverá un cuadro a la
izquierda, sucederá lo mismo si el toque es el hombro derecho un movimiento a
la derecha, en el pecho un movimiento hacia adelante y en la espalda un
movimiento hacia atrás. Además, al realizar el toque se emitirá a la par el
sonido del mismo. A medida que se repiten los toques el docente permitirá que
los estudiantes reconozcan izquierda, derecha, arriba, abajo con mayor
facilidad.
Es importante
mencionar que esto no se puede lograr en una sola clase, se debe trabajar en
varias clases para que los estudiantes logren adquirir el objetivo planteado.
Destreza:
Reconoce su
lateralidad y realiza el recorrido del espacio correctamente según las
consignas (toques) dadas.
Resultados
esperados:
Los estudiantes
logran consolidar los conceptos de lateralidad (derecha-izquierda;
adelante-atrás) y lograr ser más autónomos en sus acciones para su orientación
y movilidad.
ACTIVIDAD 2
ITINERARIO DE LOGOPEDIA
La
actividad está dirigida para estudiantes con Discapacidad intelectual, de
segundo de Básica de la Unidad Educativa Especial Agustín Cueva Tamariz
Objetivo:
Desarrollar
diferentes actividades para la motricidad identificación de frutas, logrando así
un aprendizaje significativo.
Materia
Ciencias
Naturales
Actividad:
la actividad se asemeja al juego el rey manda a continuación le daremos a conocer de una manera adaptada.
El
estudiante con discapacidad intelectual, tendrá que recorrer por medio de una
orden, un circuito con diferentes ejercicios para la identificación de frutas,
animales, esto les ayudara a su motricidad e identificación, sin embargo Es
importante mencionar que esto no se puede lograr en una sola clase, se debe
trabajar en varias clases para que los estudiantes logren adquirir el objetivo
planteado.
CONCLUSIONES
Es importante brindar distintas actividades adaptadas en las diferentes materias que se brinda, porque siempre será una fuente importante de salud,
por tanto las actividades deportivas son básicas para las personas que sufren
algún tipo de discapacidad física, juega un papel muy
destacado en todo plan de salud integral.
Brindar estás dos actividades o las propuestas de cada compañero, logra que cada estudiante tenga autonomía personal o capacidad de actuar por uno mismo sin dependencia ajena.
Reduce las situaciones de minusvalía fomentando
los cambios y favoreciendo las igualdades sociales.
Impulsa y potencializa el afán de superación personal.
Fortalece
su autoestima, aumentando la confianza en sus capacidades reales y habilidades.
Favorece por tanto, su proceso de especialización y
readaptación dentro de un modelo social único.
RECOMENDACIONES
La
práctica del deporte adaptado, debe ser el objetivo principal en cada clase porque favorece la salud del que lo practica, y por tanto, de su
calidad de vida.
Es importante adaptar el deporte en las instituciones educativas en las que estamos realizando prácticas pre-profesionales debido a que a nuestros niños les gusta pasar en constante movimiento y que mejor enseñar através de sus intereses e ir variando de actividades y que las clases no solo se realizen dentro de las aulas sino que también se utilicen los espacios recreativos de las instituciones.
CONCLUSIONES
